中学生的年龄一般在十三四岁至十七八岁，处于未成年时期。从生理特点看，正处在青春发育期；从心理特点看，正处在矛盾、变化、不稳定时期；从世界观上看，正处在逐步形成的时期。他们独立的意向日益增强，但又缺乏自制力；有了一些主见，但又显得简单幼稚；积极向上，富于理想，而又常常动摇，不能持久。为了使中学生沿着正确的道路健康发展，班级管理工作尤为重要，结合多年班主任工作的实践，我认为中学阶段班级管理有“四要诀”。

    一要注重“情”。倾注情感，用情感去感染学生，激励他们奋起。

列宁指出：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”所以，班主任必须以自己全身心的、纯真的、甚至是如痴如醉的激情去创设情境，感染学生，激发学生的好奇心、上进心和求知欲，激起学生情感上的共鸣。只有师生情感得到交流并产生和谐共振，才能使学生深刻地领悟学习的真蒂，才能对学生进行潜移默化的爱国主义教育和国情教育，才能激发起学生胸怀大志，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的美好感情。

    二要做到“勤”。班主任对工作要全身心地投入，了解学生，做到有的放矢。

身教重于言教，班主任要通过深入细致的工作，掌握学生的心理特点，知道他们在想什么、做什么，为什么这样想，这样做。一个新班的班主任，对学生过去的情况一无所知，就需对学生的个体和群体情况进行全面了解。即使在一个班里工作了很长时间，班主任也要在一般了解的基础上，对不同类型的个体和群体的不同特点进行持久的深入的了解。这就要求班主任要勤观察，全面了解班级和每个学生的情况。班主任越善于组织教育观察，就越能深刻地认识自己的学生；要勤交谈，经常找学生本人、同学、班干、家长等谈话，从不同渠道摸清学生的情况；要勤家访，定期与家长联系，以便统一思想，统一行动，共同研究教育学生的方法。只有处处留心观察，耐心倾听谈话，适时进行家访，班主任才能与学生打成一片，建立亲密无间的师生关系，真正了解学生的内心世界和真实情况，以便更好地搞好班级工作。

    三要讲究“活”。班主任要注意工作方式、方法的灵活性。

    我国古代大教育家孔子主张“因材施教”，即针对不同的学生，采取不同的教育方法。如班主任对待品学兼优的学生，要加以正确引导，不能骄纵，更不可溺爱。要与全班同学一视同仁，要鼓励他们与全班同学打成一片，不能离群索居，唯我独尊，使他们真正成为全班同学的楷模、表率；对待后进的学生，不能歧视，更不可放任自流。要摸清情况，分析原因。要有正确的教育态度，高度负责的精神，真诚地、耐心地、持久地帮助他们。要善于发现他们身上的“闪光点”，对待他们思想上的反复，不要动不动就斥之为“屡教不改”，“不可救药”，要耐心、细致地加以引导。一个优秀的班主任在对班集体进行整体教育的同时，还要针对每个学生的心理和生理特点进行个别教育，针对不同情况，采取不同的教育方法，做到“一把钥匙开一把锁”。

    四要要求“严”。对学生高标准，严要求。

    首先要确立班级集体目标，如果没有共同努力的目标，缺乏共同的愿望，就无法形成团结友爱的班集体；其次要有严谨的治学态度，引导学生养成良好的学习习惯，形成良好的班风和班级传统。马尔连柯说：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体，培养传统，保持传统是教育工作中最重要的任务。”可见优良的班风形成的班级传统对形成、巩固和发展班集体起着重要作用；再次要注意培养学生高尚的情操，优良的品质，强烈的历史责任感和使命感。只有这样，教育才有前途，民族才能振兴，祖国才有希望；最后在对学生严格要求的同时，班主任要学会对学生“宽容”。学生有畏难情绪，遇到了困难，违犯了纪律，经受了挫折，不能动不动就训斥，更不能打骂，要理解学生，鼓励学生，循序善诱，耐心教育,鼓起每个学生前进的风帆。

    班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班集体的灵魂。每位班主任,只要有强烈的事业心,深入了解,体贴学生,班级管理工作就一定能够做得很好。